探索乡村人才教育的新载体新模式
发布人:张志银来源:学习时报浏览次数:发布时间:2021-02-01
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中央农村工作会议指出,全面推进乡村振兴,加快农业农村现代化,是需要全党高度重视的一个关系大局的重大问题。乡村振兴,人才是关键,要培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍。这对涉农人才培训和职业教育提出了新任务新要求。近年来一些地方和涉农院校结合,通过联合组建乡村振兴学院,创新涉农人才培训和职业教育体系,努力破解乡村振兴中的人才瓶颈、智力瓶颈、科技瓶颈。

乡村振兴学院是集乡村振兴理论研究、实践指导及人才培养三位一体的综合性学习教育平台。通过建立城乡、区域、校地之间人才培育合作与交流机制,乡村振兴学院既解决了涉农院校不直接面向农民群众,缺乏培养职业农民的专业课程的问题,又解决了地方涉农培训中“双师型”教师不足、培训教材缺乏针对性、培训方式单一等问题。随着乡村振兴战略的深入实施,基层对于知识型、技能型、创新型人才的需求越来越大,乡村振兴学院在培育造就新型职业农民,为乡村振兴提供科技、人才、智力新动能上应积极作为,紧扣目标定位,进一步提升发展,使其成为培养造就高质量乡村人才的新载体。

强化精准培训。乡村振兴学院培训对象主要是市县干部、基层干部、新型职业农民、新型经营主体等。为提高培训针对性,精准对接学员需求,应将不同培训对象进行科学分类,根据其知识背景或职业习惯,量身定制不同内容、不同学制、不同时间的培训套餐,提供菜单式选课服务,满足不同主题、不同层次的学员个性化培训需求。在课程设置方面,应紧紧围绕本地乡村振兴的短板、弱项,从产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴等各方面精心设置培训课程。在师资来源方面,要坚持开放性和多元性,既要有农业技术专家和教授,也要加大本土知识比重,让扶贫攻坚一线的带头人、优秀的村干部、农业企业的管理者和技术精英走上讲台,现身说法,让培训的知识更直接地融入实践中。在人才培养体系方面,要着力培养对农业有激情、对农民有感情的基层干部队伍,培养懂经营、善管理的新型职业农民,培养掌握农业实用技术、善于技术成果转化的农业技术能手,实现人才的有效供给。

坚持产教融合。培育新型职业农民,必须创新农民教育培训体系,推动新型职业农民培育面向产业、融入产业、服务产业,实现教育链和产业链的深度融合。要以理论教学为基础,以实训课程为载体,采用游学体验与技术培训的教学方式,精准对接农村区域经济发展需求,将课堂学院建在乡野之中,把课堂开在田间地头。产教融合是实现人才培养目标与社会需求有效统一的重要路径,乡村振兴学院要以深化产教融合为重要抓手,紧紧围绕新型农业市场主体的需求,加强产业要素与教育要素的协同配合,不断提升新型职业农民培育的效率,打造懂农业、爱农村、爱农民的农村人才培育基地。

加快理论转化。乡村振兴学院汇聚了“三农”专家和“三农”工作者,要有效整合利用涉农院校、地方政府、企业等资源,对新时代乡村振兴进行理论和实践层面的研究,储备乡村振兴的前沿理论、实践成果,为深入实施乡村振兴战略提供理论支援。理论研究要结合自身学科优势,整合相关资源,以服务于农村区域产业转型升级、农村新型经济体构建、产业融合为导向,加大科研力度,引领农村区域经济发展。要把典型案例中提炼出的发展经验、创新理念、发展路径,及时转化为乡村振兴的工作思路、方法举措,实现良性循环。积极联合涉农院校和科研机构,利用其专业资源及人才优势,多渠道促进乡村人才培养、乡村产业发展和乡村文化研究。总结各地乡村振兴的好做法,传授更多更好的经验,为发展出谋划策。精准把握乡村发展的重点、难点、痛点和具体需求,为脱贫攻坚与乡村振兴的有效衔接提供全方位支持,为乡村振兴战略推进提供有价值的智力服务。(孟树奎)

 

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